芝加哥大学超提前批录取 — 终于给美国夏校正名

首先，把字正腔圆的夏校（Summer School或Summer Session）和其他的什么camp、research program、workshop区分开，这里就是说拿学分、上课的这一类夏校。至于其他种类的泛义夏校，有没有用的基本判断标准如下：

我听过看过很多很多做美本的机构宣扬的夏校无用论，无用到最后，给人的感觉是，去夏校的都是正常课程学不会去补课的，没意义。这种离谱言论后面是什么，可能是会给学生安排什么有复杂商业关系的活动竞赛培训等等，但毫无疑问的是，无论安排什么乱七八糟的东西，学生都会丧失一个和学校最密切接触的机会。

对于正常学生而言（有私人科研/实习等关系做更有意义事情，或者能力够到各种营的，顶级美高的，夏天参加奥运会欧洲杯的等除外），这个机会最好的使用时机，应该是10年级结束的时候。

1. 学术，还是学术

因为这些项目是拿学分的，而且很多地方夏校的课程也是给同校大一大二的学生一起上的，所以如果你的高中没那么顶级，或者选课没让GPA高到离谱，或者在国内，夏校都是证明你学术能力的机会，这个机会千载难逢。9年级结束年龄有点小，11年级结束最好干点更Personalize的东西，所以10年级这是个心智比较成熟，同时认知也相对够用的阶段。这个时候去上个课，修个学分，拿个A，直接证明你有能力在这个学校完成某一个方向学业，如果你再搞点花的，比如10年级修个线性代数，多元微积分，甚至偏微分方程，能明白主=6，那其实是足够证明你的数学天赋的。

当然，你申请数学专业，非要去学个什么Calc AB这种东西，那夏校肯定没用。所以，去夏校上课，不是让你去上基础课的，而是上能挑战自己高一级的（学术能力强），或者那种稀奇古怪颇具特色的课程（对某一领域的热爱）。

2. 兴趣，引导学业

AO了解你兴趣爱好特长最深刻的地方，不在活动列表和PS上，而是在成绩单。道理很简单，你喜欢数学，那就自然而然会尽可能多的报数学课，高中阶段提供不了的，求知欲会让你去学更高阶的课程。求学的话，最好的地方当然是在学校，而不是在家自学。MOOC能解决一定问题，但不够信服，这个我觉得是亘古不变的道理，在作业考试的压迫下，人是能爆发大量潜力的。

所以，在学校，受到正规培训，有作业，有考试，有分数，在这种氛围下，有一个含金量很高的成绩单，更何况夏天本来定义的是一个break，假期，这时候你却在琢磨数学问题，这就足够证明，你对这个学科的热爱。

3. 了解，双向匹配

出成绩单的时候，如果很好看，那证明学校觉得你不错，而且夏校开始前，既然已经交了申请费，做了申请，那也就证明你抛了眉眼。之后的这个学习过程中，你也可以了解这个学校怎么样，比如不喜欢Berkeley那些一大群人的教室，那就申请的时候换个小点的学校；比如不喜欢康村那个瀑布，会激发自己往下跳的冲动，那就换个市里的；总之就是相处一段时间，可以做出更深刻的了解。

所以芝加哥这么做，其实还是很有道理的，最标准的美国人思维方式，就是你在我们这儿呆了一段时间，同时又感觉不错，那肯定给你多一个机会申请，尽早奔赴，减轻AO之后批作业压力。

4. 文书，提供素材

我给那种完全没概念的学生出文书的时候，最发愁的地方就是后面的小文书，问点抽象的东西还好，一到why school这儿，简直不知道该怎么搞，既要结合现实，又不能cliche，更不能瞎编。申请康村还好，毕竟呆的时间长，能想出来最让人信服的理由。其他没怎么呆过的学校，到我这儿都是很懵逼的，更别说没概念的学生了。

所以，亲自去某个学校呆几天，真的会有很离谱但真情实意、AO一眼就能看出你热爱的理由和原因。

最后说一下申请难度和费用

以上就是个人觉得最重要的原因，再扩展总结一下，就是：加深学习内容、提高平时成绩单含金量、学习新知识技能、展现对某一方向的热爱、学会独立自主、熟悉学校环境、社交并了解学校课外活动、减轻之后大学毕业压力、给文书提供素材，等等。

基本不是HYPSM的都比较好录取，有的要语言成绩推荐信小作文等等，另外就是虽然很多项目申请的窗口很长，但尽可能的早点完成申请工作。费用的话就是正常大学拿学分的费用加上住宿之类的，一般都很容易查到，太高的话，那肯定是把你当韭菜了。